|
Гра - запорука успішної корекційної роботи з дітьми, які мають вади мовлення
Организация двигательной активности детей на логопедическом занятии с использованием подвижных игр и пальчиковой гимнастики.
І. Подвижные игры в занятии по развитию речи можно использовать как элемент занятия, как физкультурную минутку, либо как закрепление пройденного материалла. Игры с мячом — очень полезны для развития детей с нарушением речи. Мяч помогает разнообразить коррекционную работу, активизирует мелкую и общую моторику, ориентировку в пространстве, внимание, помогает наладить контакт с детьми, нормализует поведение гиперактивных детей. Подвижные игры, способствующие развитию фонематического восприятия, игры с мячом для развития речи, а также игры для активизации словаря детей.
ІІ. Пальчиковая гимнастика в стихах и пальчиковые игры не только влияют на развитие речи, но прелесть их еще и в том, что они мгновенно переключают внимание малыша с капризов или нервозности на телесные ощущения – и успокаивают.
Полезно знать, что массаж: · большого пальца повышает функциональную активность головного мозга; · указательного - положительно воздействует на состояние желудка, · среднего - на кишечник, · безымянного - на печень и почки, · мизинца - на сердце.
Простые правила игры:
1. Старайтесь, чтобы в игры вовлекались все пальчики (особенно безымянный и мизинчик – они самые ленивые). 2. Обязательно чередуйте три типа движений: · сжатие; · растяжение; · расслабление.
Все родители заинтересованы в том, чтобы их ребенок быстро развивался, обучался с охотой, интересовался неизведанным и рос послушным. Важное значение в этом имеет не только воспитание, атмосфера в семье и другие факторы, но и правильно подобранные игрушки. Развлечений у детей сейчас множество, и, к сожалению, очень интересная и познавательная игра в виде постановки кукольного театра зачастую незаслуженно забыта. Давайте не будем забывать про этих милых игрушек на руку или пальчики. В работе с детьми можно использовать кукольный театр ”БИ-БА-БО”, “Топотушки”…и многие другие.
Значение театрализованной игры для развития детей · Развивает художественный вкус, творческие способности, выразительность речи; · Формирует чувство коллективизма; · Развивает память, мышление, воображение; · Развивает сценическое, певческое, танцевальное творчество; · Расширяет словарный запас; · Развивает эмоциональную сферу в передаче хитрости, доброжелательности, щедрости героев; · Преобщает дошкольников к театрализованному драматическому искусству.
Практическая часть
І. Подвижные игры «Большой мяч» «Кто назовет больше действий?»
Цели: подобрать глаголы обозначающие действия, активизировать словарь глаголов, развитие общей моторики и высших психических функций.
Оборудование: два ярких, красочных мяча, ленточки разных цветов по количеству вопросов и участвующих в игре детей, или медали.
Ход игры: Дети встают в круг, в кругу ведущий у него в руках мяч. Ведущий называет слово и кидает мяч кому-либо из детей. Дети пускают мяч по кругу, называя действия, которые может совершать предмет, названный ведущим
Например: Что можно делать с цветами? (Рвать, сажать, поливать, смотреть, любоваться, дарить, нюхать, ставить в вазу.) Что делает дворник? (Подметает, убирает, поливает цветы, чистит дорожки от снега, посыпает их песком.) Что делает самолет? (Летит, гудит, поднимается, взлетает, садится.) Что можно делать с куклой? (Играть, гулять, кормить, лечить, купать, наряжать.) Что делает снег? (Идёт, падает, тает, хрустит, сверкает, летает, липнет). Что делает солнышко? (Светит, греет, радует, печет, сияет, сушит землю, создает на коже загар); Что делает море? ( Шумит, бушует, плещется, волнуется, охлаждает, блестит на солнышке) и т.д. За каждый правильный ответ ребенку дается цветная ленточка. Побеждает тот, кто наберет ленточки всех расцветок.
«Волшебная музыка»
Цели: развивать фонематическое восприятие, умение различать громкие и тихие звуки; умение выполнять движение по звуковому сигналу, воспитывать самостоятельность.
Оборудование: музыкальные инструменты.
Ход игры: Логопед предлагает детям послушать, как звучат инструменты тихо и громко. Дошкольники идут по кругу. Когда инструменты звенят тихо — дети приседают, когда громко — бегут по кругу.
«Найди свою маму»
Цели: закрепить в словаре детей названия различных животных и их детенышей; учить по сигналу изменять направление движения; развивать быстроту реакции.
Оборудование: маски или шапочки животных и их детенышей.
Ход игры: Дети разбиваются на пары:животное мама и детеныши. Логопед предлагает дошкольникам представиться: «Я корова, а я теленок. Я лошадь, а я жеребенок» и т.д.
Взрослый произносит следующие слова:
Вышли мамы погулять, Своих деток показать. Дружно ноги поднимают, Головой своей кивают. Побежали по дорожке, Не устанут наши ножки. ( Дети выполняют движения, перемещаясь по группе). Налетела тучка темная, Загремел весенний гром. Наши детки испугались, По лужайке разбежались. (Дети-детеныши разбегаются по группе и прячутся в разных местах). Снова солнышко сияет И гулять всех приглашает. Стали мамы деток звать, Малышей своих искать.
Логопед предлагает по очереди детям, изображающим животных-мам, позвать своих деток. «Свинья»: «Хрю-хрю-хрю». «Поросенок» ей отвечает: «Хрю-хрю-хрю» и подбегает к своей «маме-свинье» и т.д.
ІІ. Пальчиковая гимнастика для детей в стихах.
Предлагаю вашему вниманию некоторые пальчиковые упражнения ,которые больше всего нравятся детям :
Дом
Я хочу построить дом, (Руки сложить домиком, и поднять над головой) Чтоб окошко было в нём, (Пальчики обеих рук соединить в кружочек) Чтоб у дома дверь была, (Ладошки рук соединяем вместе вертикально) Рядом чтоб сосна росла. (Одну руку поднимаем вверх и "растопыриваем" пальчики) Чтоб вокруг забор стоял, Пёс ворота охранял, (Соединяем руки в замочек и делаем круг перед собой) Солнце было, дождик шёл, (Сначала поднимаем руки вверх, пальцы "растопырены". Затем пальцы опускаем вниз, делаем "стряхивающие" движения) И тюльпан в саду расцвёл! (Соединяем вместе ладошки и медленно раскрываем пальчики - "бутончик тюльпана")
Паучок
(Руки скрещены. Пальцы каждой руки "бегут" по предплечью, а затем по плечу другой руки.) Паучок ходил по ветке, А за ним ходили детки. (Кисти свободно опущены, выполняем стряхивающее движение - дождик.) Дождик с неба вдруг полил, (Хлопок ладонями по столу/коленям.) Паучков на землю смыл. (Ладони боковыми сторонами прижаты друг к другу, пальцы растопырены, качаем руками - солнышко светит.) Солнце стало пригревать, (Делаем движения такие же, как и в самом начале.) Паучок ползёт опять, ("Паучки" ползают по голове.) А за ним ползут все детки. Чтобы погулять на ветке.
СКАЗКА ПАЛЬЧИКОВАЯ
Жил-был человечек и построил он себе дом. Дом получился красивый с высокой трубой на крыше. Вокруг дома построил он забор с воротами. А возле дома посадил цветы. Они раскрывали свои лепестки утром и закрывали вечером. Над цветами кружили пчелы, они жужжали и собирали цветочный нектар.
Человек жил один-одинешенек, и пошел он по свету друзей искать. Шел-шел, встретил птичку и говорит: «Птичка-птичка, давай дружить!». Но ничего птица ему не ответила, взмахнула крыльями и улетела.
Пошел человек дальше и увидел рыбу. Но и рыбка не захотела дружить с человеком, плеснула хвостиком и уплыла.
Шли - шли, а навстречу им – собака. « Гав - Гав, возьми меня с собой, человек. Я буду тебя охранять». И пошли они дальше вдвоем: человек, и собака.
Идут и видят – коза пасется на лугу. «Ме-е-е, давай дружить, человек. Я буду тебя поить вкусным молоком». Дальше пошли они втроем: человек, собака и коза.
Идут и слышат жалобное мяуканье. Это была кошка. «Мяу-мяу, возьми меня с собой, человек. Я буду мышей пугать, чтобы они не могли ничего погрызть».Согласился человек и пошли они дальше: человек, коза, собака и кошка.
Идут они дальше, устали, и вдруг им на встречу лошадь идет. Лошадь им и говорит: возьмите меня с собой, я буду вас возить. Согласился человек и пошли они все вместе: человек, коза, собака и кошка, а так же лошадь.
Пришли они к реке, а переправиться через нее не могут. Построили они тогда все вместе мост, перешли на другой берег, и увидел человек свой домик с трубой, из которого он ушел когда-то. Построил человек для своих друзей сарай, и стали они жить-поживать и друг другу помогать.
(Сказка сопровождается пальчиковыми упражнениями по тексту).
|