Комунальний заклад дошкільної освіти (центр розвитку дитини) № 392 Дніпровської міської ради

   





Моніторинг якості освіти

 

 

Моніторинг якості освіти

 

    

Результати моніторингового дослідження

«Опитування-тестування випускників КЗДО № 392 ДМР щодо показників компетентностей дітей старшого дошкільного віку з логіко-математичного розвитку, грамоти та мовленнєвого розвитку та деяких аспектів загальних знань»

 

Опитування проводилось в онлайн форматі за допомогою Google форми, яка була розроблена вихователем-методистом Дуленко Н.В. та педагогами закладу. В опитуванні прийняло участь 33 родини вихованців. За результатами опитування було визначено:

 

За рівнем логіко-математичного розвитку

Високий рівень мають 24 дитини, середній 9 дітей, достатній - 0. А саме, вміє рахувати до 100 - 23 дитини, до 20 - 7 дітей, до 10 - 3 дитини. Зворотно рахувати та позначати числа цифрами вміють 32 дитини, 1 дитина не вміє. Майже всі (32 дитини) вміють позначати числа цифрами. Розв’язують приклади в межах 5 способом додавання та віднімання 27 дітей, 5 дітей - тільки способом додавання, 1 дитина не виконує це завдання. Володіють порівнянням чисел (>, <) 31 дитина, 2 дитини - не володіють. Знають і називають 8-10 геометричних фігур 13 дітей, 5-7 фігур - 18 дітей, 1-4 фігури – 2 дитини. Самостійно розв’язувати прості задачі вміє 21 дитина, 13 дітей - за допомогою дорослого.

 

За показниками мовленнєвого розвитку і грамоти

Високий рівень мають 17 дітей, середній – 15 дітей, достатній – 1 дитина. А саме, розрізняють на слух голосні та приголосні звуки та вміють складати звукові моделі 5 слів 14 дітей, 10 дітей вміють складати звукові моделі 3 слів, 9 дітей не розрізняють на слух голосні та приголосні. 28 дітей складають речення за схемами, 5 дітей - не вміють. 26 дітей впізнають і називають букви українського алфавіту, 6 дітей - частково, 1 дитина не знає. Вміють читати мікротексти – 2 дитини, речення – 7 дітей, слова – 10 дітей, склади – 9 дітей, не вміють – 5 дітей. Чітко вимовляють звуки 16 дітей, частково - 17. Вміють описати сюжетну картину 4-6 реченнями 12 дітей, 2-3 реченнями – 19 дітей, не вміють 2 дитини. Складати коротку розповідь з власного досвіду з 4-6 речень вміють 16 дітей, з 2-3 речень – 15 дітей, не вміють – 2 дитини.

 

За загальними показниками розвитку

Повністю можуть назвати своє ПІБ та батьків 24 дитини, 9 дітей називають тільки себе. Домашню адресу називає 27 дітей, 6 дітей не знають. Мають уявлення про дні тижня, місяці, пори року 11 дітей, пори року і дні тижня – 15 дітей, 7 дітей називають тільки пори року. Можуть назвати, що на картинках живе, неживе –22 дитини (10-12 правильних відповідей), 8 дітей називають правильно 5-9 відповідей, 1-4 правильні відповіді дають 3 дитини. 7 дітей мають поняття про зірки, зоряні системи, планети, їх форму та деякі назви. 22 дитини знайомі з питанням частково, 4 дитини – не знають.

 


 

Результати моніторингового дослідження

«Опитування-тестування вихованців середніх груп КЗДО № 392 ДМР щодо показників компетентностей дітей середнього дошкільного віку з логіко-математичного розвитку, грамоти та мовленнєвого розвитку та деяких аспектів загальних знань»

 

Опитування проводилось в онлайн форматі за допомогою Google форми, яка була розроблена вихователем-методистом Дуленко Н.В. та педагогами закладу. В опитуванні взяла участь 41 родина вихованців. За результатами опитування було визначено:

 

За рівнем логіко-математичного розвитку:

Високий рівень мають 17 дітей, достатній – 24 дитини, низький - 0. А саме, знають і співвідносять всі геометричні фігури – 37 дітей, 3-4 фігури – 4 дитини. Вміють лічити в межах 5 та викладати цифри за порядком від 1 до 5 – 40 дітей. Мають уявлення про частини доби і пори року – 34 дитини, 3 дитини називають тільки пори року, 3 дитини знають тільки частини доби, 1 дитина не знає. 25 дітей орієнтуються у просторі (називають, хто на малюнку знаходиться ліворуч, праворуч, вгорі, внизу, попереду, позаду), 16 дітей орієнтуються частково, 2 дитини не орієнтуються. 35 дітей вміють порівнювати предмети за кількістю (де більше, де менше, де стільки ж), 6 дітей порівнюють частково.

 

За показниками мовленнєвого розвитку і грамоти:

Високий рівень мають 7 дітей, достатній – 26 дітей, низький – 8 дітей. А саме, 10 дітей вимовляють чітко звуки рідної мови, частково – 22 дитини, не вимовляють – 9 дітей. Впізнають і називають найбільш уживані літери алфавіту 21 дитина, 18 дітей знають приблизно половину алфавіту, 2 дітей – не знають зовсім. Місце звука у слові легко визначають 10 дітей, на початку та в кінці слова – 7 дітей, 11 дітей – тільки на початку слова, 13 дітей – не визначають зовсім. Знаходити зв'язок між предметами за спільною ознакою можуть 37 дітей, 4 дітей – частково справились з цим завданням. 14 дітей можуть описати сюжетну картинку з 3-4 речень, 24 дитини – склали 1-2 речення, 3 дитини не можуть виконати це завдання. Розрізняють свійських та диких тварин 25 дітей, 10 дітей частково можуть розрізнити, 6 дітей майже не розрізняють. Рослини різних видів (дерева, кущі, трав'янисті рослини) розрізняють 8 дітей (10-12 правильних відповідей), частково (5-9 відповідей) – 20 дітей, 13 дітей дали 2-4 правильні відповіді.

 

За загальними показниками розвитку:

Високий рівень мають 20 дітей, достатній – 21 дитина, низький - 0. А саме, повністю можуть назвати своє ПІБ та батьків – 30 дітей, 10 дітей - називають тільки себе, 1 дитина не знає своє повне ім’я. Як називається наша держава і рідне місто знають 37 дітей, частково відповідають на це питання3 дитини, 1 дитина не знає. Знають правила поведінки в громадських місцях (на вулиці, в громадському транспорті, в магазині тощо) та дотримуються їх – 21 дитина, знають, але не завжди дотримуються 20 дітей.

 


 

 

Результати моніторингового дослідження

«Опитування-тестування вихованців молодших груп КЗДО № 392 ДМР щодо показників компетентностей дітей молодшого дошкільного віку з логіко-математичного розвитку, мовленнєвого розвитку та деяких аспектів загальних і природничих знань»

 

Опитування проводилось в онлайн форматі за допомогою Google форми, яка була розроблена вихователем-методистом Дуленко Н.В. та педагогами закладу. В опитуванні взяла участь 35 родин вихованців. За результатами опитування було визначено:

 

За рівнем логіко-математичного розвитку:

Високий рівень мають 32 дитини, достатній – 3 дитини, низький - 0. А саме, розрізняють об'єкти за величиною: довгий - короткий, великий - малий, високий – низький – 3 дитини, 32 дитини – частково. Називають 4-5 геометричних фігур на малюнку та знаходять предмети, які схожі на ці фігури – 26 дітей, 1-3 фігури – 8 дітей, 1 дитина не називає і не знаходить. Визначають просторове розташування предметів: на, під, за, перед – 18 дітей, частково – 16 дітей, не визначає 1 дитина. Розрізняють поняття «один-багато» всі діти. 27 дітей вміють рахувати до 10, 6 дітей рахують до 5, 2 дитини не вміють.

 

За показниками мовленнєвого розвитку:

Високий рівень мають 15 дитини, достатній – 20 дитини, низького рівня немає. А саме, 2 дитини знають і постійно розмовляють українською. Вміє слухати та імітувати звуки навколишнього середовища (пташки, тварини, машини тощо) 31 дитина, 4 дитини – частково вміють. Визначають перший звук у слові – 14 дітей, 9 дітей – частково, не визначають – 12 дітей. Знаходити зв'язок між предметами за спільною ознакою вміють 25 дітей, 8 дітей – частково, 2 дитини не вміють. Розповідають послідовність дій за сюжетними картинками 22 дитини, 11 дітей – частково, 2 дитини не вміють.

 

За загальними показниками розвитку:

Високий рівень мають 24 дитини, достатній – 11 дітей, низького рівня немає. А саме, називають прізвище та ім'я своє та своїх батьків – 25 дітей, 9 дітей називають тільки імена, 1 дитина не називає. Розрізняють і називають 4-5 емоції – 28 дітей, 1-3 емоції – 7 дітей. Мають уявлення про пори року і називають всі – 18 дітей, 16 дітей – частково, 1 дитина не знає. Свійських і диких тварин розрізняють 22 дитини, 12 дітей – частково, 1 дитина не розрізняє. Розрізняють 8 і більше кольорів і відтінків -27 дітей, 8 дітей – 4-7 кольори.

 


 

 

Результати моніторингового дослідження

«Опитування-тестування вихованців груп раннього віку КЗДО № 392 ДМР щодо показників компетентностей дітей раннього віку з сенсорно-пізнавального розвитку, мовленнєвого розвитку та деяких аспектів загальних і природничих знань»

 

Опитування проводилось в онлайн форматі за допомогою Google форми, яка була розроблена вихователем-методистом Дуленко Н.В. та педагогами закладу. В опитуванні взяла участь 28 родин вихованців. За результатами опитування було визначено:

 

За рівнем сенсорно-пізнавального розвитку:

Високий рівень мають 23 дитини, середній – 4 дитини, низький – 1 дитина. А саме, розрізняє поняття "один - багато", "великий-малий" – 20 дітей (2-3 відповіді), 8 дітей – 1 правильна відповідь. 14 дітей правильно називають геометричні фігури, 11 дітей – частково називають, 3 дитини не називають. Самостійно збирають пірамідку з 5-8 кілець у порядку зменшення розміру 26 дітей, частково – 2 дитини. 4-8 кольорів та відтінків розрізняють 22 дитини, 6 дітей знають 1-3 кольори.

 

За показниками мовленнєвого розвитку:

Високий рівень мають 17 дітей, середній – 5 дітей, низький - 6 дітей. А саме, вміють слухати та імітувати звуки навколишнього середовища 25 дітей (всі правильні відповіді), 3 дитини відповіли частково. 3 дитини розказують більше 5 віршиків, 1-4 віршика – 13 дітей, не знають – 12 дітей. Ввічливі слова (добрий ранок, дякую, до побачення тощо) вживають 16 дітей, 7 дітей – частково, 2 дитини – не вживають.

 

За загальними показниками розвитку:

Високий рівень мають 12 дітей, середній – 14 дітей, 2 дитини з низьким рівнем. А саме, знають прізвище та ім'я своє та своїх батьків – 12 дітей, 13 дітей називають тільки імена, 3 дитини не називають. Володіють навичками самообслуговування (їжа, туалет, одягання тощо) – 6 дітей, частково володіють 22 дитини. Частини свого тіла називають 20 дітей, 8 – частково. Називають всі 4 пори року 7 дітей, 15 дітей – частково, 6 дітей – не знають. Вміють розрізняти та називати овочі та фрукти 14 дітей, 12 дітей – частково, 2 дитини – не розрізняють.