Гра - запорука успішної корекційної роботи з дітьми, які мають вади мовлення

Организация двигательной активности детей на логопедическом занятии с использованием подвижных игр и пальчиковой гимнастики.

І. Подвижные игры в занятии по развитию речи можно использовать как элемент занятия, как физкультурную минутку, либо как закрепление пройденного материалла.

Игры с мячом — очень полезны для развития детей с нарушением речи. Мяч помогает разнообразить коррекционную работу, активизирует мелкую и общую моторику, ориентировку в пространстве, внимание, помогает наладить контакт с детьми, нормализует поведение гиперактивных детей.

Подвижные игры, способствующие развитию фонематического восприятия, игры с мячом для развития речи, а также игры для активизации словаря детей.

ІІ. Пальчиковая гимнастика в стихах и пальчиковые игры не только влияют на развитие речи, но прелесть их еще и в том, что они мгновенно переключают внимание малыша с капризов или нервозности на телесные ощущения – и успокаивают.

Полезно знать, что массаж:

· большого пальца повышает функциональную активность головного мозга;

· указательного - положительно воздействует на состояние желудка,

· среднего - на кишечник,

· безымянного - на печень и почки,

· мизинца - на сердце.

Простые правила игры:

1. Старайтесь, чтобы в игры вовлекались все пальчики (особенно безымянный и мизинчик – они самые ленивые).

2. Обязательно чередуйте три типа движений:

· сжатие;

· растяжение;

· расслабление.

Кукольный пальчиковый театр - значение в развитии ребенка

Все родители заинтересованы в том, чтобы их ребенок быстро развивался, обучался с охотой, интересовался неизведанным и рос послушным. Важное значение в этом имеет не только воспитание, атмосфера в семье и другие факторы, но и правильно подобранные игрушки.

Развлечений у детей сейчас множество, и, к сожалению, очень интересная и познавательная игра в виде постановки кукольного театра зачастую незаслуженно забыта. Давайте не будем забывать про этих милых игрушек на руку или пальчики.

В работе с детьми можно использовать кукольный театр ”БИ-БА-БО”, “Топотушки”…и многие другие.

Значение театрализованной игры для развития детей

· Развивает художественный вкус, творческие способности, выразительность речи;

· Формирует чувство коллективизма;

· Развивает память, мышление, воображение;

· Развивает сценическое, певческое, танцевальное творчество;

· Расширяет словарный запас;

· Развивает эмоциональную сферу в передаче хитрости, доброжелательности, щедрости героев;

· Преобщает дошкольников к театрализованному драматическому искусству.

Практическая часть

І. Подвижные игры

«Большой мяч»

«Кто назовет больше действий?»

Цели: подобрать глаголы обозначающие действия, активизировать словарь глаголов, развитие общей моторики и высших психических функций.

Оборудование: два ярких, красочных мяча, ленточки разных цветов по количеству вопросов и участвующих в игре детей, или медали.

Ход игры: Дети встают в круг, в кругу ведущий у него в руках мяч. Ведущий называет слово и кидает мяч кому-либо из детей. Дети пускают мяч по кругу, называя действия, которые может совершать предмет, названный ведущим

Например: Что можно делать с цветами? (Рвать, сажать, поливать, смотреть, любоваться, дарить, нюхать, ставить в вазу.) Что делает дворник? (Подметает, убирает, поливает цветы, чистит дорожки от снега, посыпает их песком.) Что делает самолет? (Летит, гудит, поднимается, взлетает, садится.) Что можно делать с куклой? (Играть, гулять, кормить, лечить, купать, наряжать.) Что делает снег? (Идёт, падает, тает, хрустит, сверкает, летает, липнет). Что делает солнышко? (Светит, греет, радует, печет, сияет, сушит землю, создает на коже загар); Что делает море? ( Шумит, бушует, плещется, волнуется, охлаждает, блестит на солнышке) и т.д.

За каждый правильный ответ ребенку дается цветная ленточка. Побеждает тот, кто наберет ленточки всех расцветок.

«Волшебная музыка»

Цели: развивать фонематическое восприятие, умение различать громкие и тихие звуки; умение выполнять движение по звуковому сигналу, воспитывать самостоятельность.

Оборудование: музыкальные инструменты.

Ход игры: Логопед предлагает детям послушать, как звучат инструменты тихо и громко.

Дошкольники идут по кругу. Когда инструменты звенят тихо — дети приседают, когда громко — бегут по кругу.

«Найди свою маму»

Цели: закрепить в словаре детей названия различных животных и их детенышей; учить по сигналу изменять направление движения; развивать быстроту реакции.

Оборудование: маски или шапочки животных и их детенышей.

Ход игры: Дети разбиваются на пары:животное мама и детеныши. Логопед предлагает дошкольникам представиться: «Я корова, а я теленок. Я лошадь, а я жеребенок» и т.д.

Взрослый произносит следующие слова:

Вышли мамы погулять,

Своих деток показать.

Дружно ноги поднимают,

Головой своей кивают.

Побежали по дорожке,

Не устанут наши ножки.

( Дети выполняют движения, перемещаясь по группе).

Налетела тучка темная,

Загремел весенний гром.

Наши детки испугались,

По лужайке разбежались.

(Дети-детеныши разбегаются по группе и прячутся в разных местах).

Снова солнышко сияет

И гулять всех приглашает.

Стали мамы деток звать,

Малышей своих искать.

Логопед предлагает по очереди детям, изображающим животных-мам, позвать своих деток.

«Свинья»: «Хрю-хрю-хрю». «Поросенок» ей отвечает: «Хрю-хрю-хрю» и подбегает к своей «маме-свинье» и т.д.

ІІ. Пальчиковая гимнастика для детей в стихах.

Предлагаю вашему вниманию некоторые пальчиковые упражнения ,которые больше всего нравятся детям :

Дом

Я хочу построить дом,

(Руки сложить домиком, и поднять над головой)

Чтоб окошко было в нём,

(Пальчики обеих рук соединить в кружочек)

Чтоб у дома дверь была,

(Ладошки рук соединяем вместе вертикально)

Рядом чтоб сосна росла.

(Одну руку поднимаем вверх и "растопыриваем" пальчики)

Чтоб вокруг забор стоял,

Пёс ворота охранял,

(Соединяем руки в замочек и делаем круг перед собой)

Солнце было, дождик шёл,

(Сначала поднимаем руки вверх, пальцы "растопырены". Затем пальцы опускаем вниз, делаем "стряхивающие" движения)

И тюльпан в саду расцвёл!

(Соединяем вместе ладошки и медленно раскрываем пальчики - "бутончик тюльпана")

Паучок

(Руки скрещены. Пальцы каждой руки "бегут" по предплечью, а затем по плечу другой руки.)

Паучок ходил по ветке,

А за ним ходили детки.

(Кисти свободно опущены, выполняем стряхивающее движение - дождик.)

Дождик с неба вдруг полил,

(Хлопок ладонями по столу/коленям.)

Паучков на землю смыл.

(Ладони боковыми сторонами прижаты друг к другу, пальцы растопырены, качаем руками - солнышко светит.)

Солнце стало пригревать,

(Делаем движения такие же, как и в самом начале.)

Паучок ползёт опять,

("Паучки" ползают по голове.)

А за ним ползут все детки. Чтобы погулять на ветке.

СКАЗКА ПАЛЬЧИКОВАЯ

Жил-был человечек и построил он себе дом. Дом получился красивый с высокой трубой на крыше. Вокруг дома построил он забор с воротами. А возле дома посадил цветы. Они раскрывали свои лепестки утром и закрывали вечером. Над цветами кружили пчелы, они жужжали и собирали цветочный нектар.

Человек жил один-одинешенек, и пошел он по свету друзей искать. Шел-шел, встретил птичку и говорит: «Птичка-птичка, давай дружить!». Но ничего птица ему не ответила, взмахнула крыльями и улетела.

Пошел человек дальше и увидел рыбу. Но и рыбка не захотела дружить с человеком, плеснула хвостиком и уплыла.

Шли - шли, а навстречу им – собака. « Гав - Гав, возьми меня с собой, человек. Я буду тебя охранять». И пошли они дальше вдвоем: человек, и собака.

Идут и видят – коза пасется на лугу. «Ме-е-е, давай дружить, человек. Я буду тебя поить вкусным молоком». Дальше пошли они втроем: человек, собака и коза.

Идут и слышат жалобное мяуканье. Это была кошка. «Мяу-мяу, возьми меня с собой, человек. Я буду мышей пугать, чтобы они не могли ничего погрызть».Согласился человек и пошли они дальше: человек, коза, собака и кошка.

Идут они дальше, устали, и вдруг им на встречу лошадь идет. Лошадь им и говорит: возьмите меня с собой, я буду вас возить. Согласился человек и пошли они все вместе: человек, коза, собака и кошка, а так же лошадь.

Пришли они к реке, а переправиться через нее не могут. Построили они тогда все вместе мост, перешли на другой берег, и увидел человек свой домик с трубой, из которого он ушел когда-то. Построил человек для своих друзей сарай, и стали они жить-поживать и друг другу помогать.

(Сказка сопровождается пальчиковыми упражнениями по тексту).