Системно підійти до організації театралізованої діяльності допомагає парціальна програма “Грайлик”. Колективна театралізована діяльність спрямована на цілісний розвиток дитини, її розкріпачення, самостійну творчість, розвиток провідних психічних процесів, сприяє самопізнанню та самовираженню особистості. Робота педагогів вимагає від них особливих артистичних якостей, бажання займатись розвитком сценічної пластики, мовлення, музичних здібностей.
ПРОГРАМА З ТЕАТРАЛІЗОВАНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ
2 РІК ЖИТТЯ
Дитина оволодіває вміннями й навичками
У сприйманні театралізованих дій з іграшками:
- вирізняти знайомі твори;
- реагувати на них пожвавленням, позитивними емоціями;
- розуміти мовлення.
В ігровій діяльності:
- вирізняти знайомі тексти потішок, пестушок та супроводжувати їх жестами;
- наслідувати звуки, окремі слова коротеньких віршиків, потішок;
- виконувати дії “ладусі”, “дай ручку” спочатку за показом і словом, а потім тільки за словом дорослого.
-
Форми організації театралізованої діяльності
Організовані дорослими (короткотривалі заняття)
- розігрування пальчикових сюжетних ігор “Сорока-ворона”, “Коза рогата”;
- обігрування – показ потішок, пестушок за допомогою образних іграшок та іграшок-рукавичок.
Матеріал, рекомендований для використання у процесі театралізованої діяльності: іграшки-рукавички, яскраві образні іграшки як елементи показу.
Показники успіхів і досягнень
На кінець першого півріччя:
- зосереджує погляд на яскравих іграшках, позитивно емоційно реагує на ритм, мелодію текстів, віршів, пісеньок;
- уважно стежить за ігровими діями дорослого, які супроводжуються виразними словами.
-
На кінець року:
- супроводжує знайомі тексти рухами (покачування, рухи під музику), пожвавленням, позитивними емоціями;
- опановує прості дії (“на головку сіли”, “полетіли”), бере активну участь у спільній грі;
- під час спілкування користується не лише мімікою та жестами, а й окремими словами або усвідомленим звуконаслідуванням;
- впізнає на ілюстраціях, в книжках знайомих героїв та реагує пожвавленням;
Позиція дорослого і дитини
Дорослий:
- як ініціатор спілкування організовує художню комунікацію;
- запрошує дитину до співучасті в театралізованих іграх.
Дитина:
- учасник ігрової взаємодії.
Репертуар
Пестлива поезія, віршики Н.Забіли, Г. Бойка, А. Барто “Іграшки”, покази-розваги: “Сорока-білобока”, “Схованки”, “Поїхали-поїхали”, “Іде коза рогата”,
3 РІК ЖИТТЯ
Дитина оволодіває вмінням й навичками
У сприйманні театрального видовища:
- впізнавати та емоційно позитивно реагувати на розігрування драматизацій за змістом знайомих творів українського фольклору;
- співчувати позитивним і обурюватися вчинками негативних театральних персонажів.
В ігровій діяльності:
- виконувати дії відповідно до тексту, імітувати рухи, дії героїв;
- повторювати окремі дії (з іграшками, персонажами казок) за змістом казки в процесі повторної розповіді, показу;
- виражати почуття мімікою, жестами, рухами, інтонацією, діями з іграшками, словами, емоціями;
- розігрувати тексти забавлянок, потішок, пісень, віршів із наочностю і без неї;
- повторювати разом із героями звертання, примовки, наслідувати окремі слова з відомих текстів.
У сценічній діяльності:
- інсценувати тексти коротеньких віршиків, знайомих казок (“Дід та баба”, “Ріпка”) з використанням декорацій, атрибутів, костюмів, у музичному супроводі.
Форми організованої театралізованої діяльності
Організовані дорослими (заняття)
- ігри-імпровізації;
- імпровізації-забави;
- імпровізації-жарти;
- покази-драматизації;
- покази настільного театру;
- покази театру іграшок.
Ініціативні:
- рядження;
- інсценування віршиків, потішок, пестушок;
- проспівування пісеньок, колискових під час ігор-маніпуляцій з іграшками.
Матеріал, рекомендований для використання у процесі театралізованої діяльності: книжка-іграшка, книжка-розкладанка, настільний театр іграшок.
Показники успіхів і досягнень:
- активно взаємодіє із дорослими та однолітками у процесі показу театральної постанови та театралізованої гри;
- діє в ігрових ситуаціях згідно зі словами коротеньких віршиків, потішок, пісеньок;
- наслідує голоси тварин, птахів під час відтворення знайомих казок, поезій, фольклору;
- з цікавістю і захопленням дивиться театралізовані вистави, емоційно виразно і бурхливо виявляє свої почуття (голосно сміється, підстрибує, жестикулює).
Позиція дорослого і дитини
Дорослий:
- ініціатор спілкування, показу, організатор театралізованих дій.
Дитина:
- ігор, маніпуляцій, як ініціатор власних зображувальних дій.
Репертуар
Ігри-імпровізації “Ладі-ладусі”, “Гу-ту-ту”, “Печу-печу хлібчик”, “Сорока-ворона”, “Летів горобчик”, “Прилетіла зозуленька”, “Вийди-вийди, сонечко”, “Гоп-гоп, козуню”, “Ой чук-чук”; імпровізація-забава “Пташка маленька; імпровізація-жарти “Сидить Василь на припічку”, “Котику сіренький”, “Зайчику, зайчику”, “Кую-кую чобіток”; настільні театри та драматизації “Пішла киця по водицю”, “Бім бом”.
